泰山書院：尊師重道 理學先聲
泰山書院成立于宋景佑二年(1035年)，位于東岳泰山凌漢峰下。古樹參天，溪流潺潺。在學院舊址所在的五賢祠里，有三位宋代理學先驅(qū)石介、孫復(fù)、胡媛，歷史上被稱為宋初三先生。三位先生都在鐘靈玉秀的泰山讀書或講課，創(chuàng)立了影響深遠的泰山學派和穩(wěn)定學派。其理論上承孟子、韓愈，不惑專注，自尋義理，下啟程浩、程頤，開啟理學之聲。
范仲淹門生石介、孫復(fù)、胡媛同后來長期在國子監(jiān)工作。石介，字守道，山東泰安人，是北宋初年著名的思想家、教育家。宋天圣八年中，他進入士甲科，歷任運州、南京推官，國子監(jiān)直言不諱地說，回國時，他在山東以周易教授而聞名，世稱石萊先生。在南京當官時，孫復(fù)一見如故，互相吸引知己。孫復(fù)來自山西省臨汾市。他年輕時崇拜范仲淹為師，知識淵博。石介非常尊重他的知識，并將其與管仲和燕英進行了比較。后兩人共同創(chuàng)辦了泰山學院，創(chuàng)辦了泰山學校。
胡媛是北宋著名的教育家。他年輕時在泰山學習，十年不回江蘇老家。據(jù)說，為了集中精力學習，收到家信后，他看到了安全一詞，這意味著他不再在溪流中閱讀。泰山投書溪景觀得名。后來，他回到江蘇主持蘇湖大廈，創(chuàng)辦了穩(wěn)定學校，被稱為穩(wěn)定先生。
選址泰山，開宗立派
泰山學院在中國學院歷史上占有重要地位。清代歷史學家和作家的祖先曾說過：程朱二先生認為宋代學術(shù)繁榮、穩(wěn)定和泰山是第一個。
作為儒家道教的堅定維護者，石介于景佑二年冬在原籍奉符(今山東泰安)籌建書院。他欽佩孫復(fù)的知識，并要求孫復(fù)主持學院的教學，他愿意當門徒。
起初，學院建在泰安岱廟的漢柏院，叫信道堂。不久，大廳被納入岱廟。他們?nèi)チ颂┥侥下春土潘缕照账挛鞅钡臈嫠拢谀抢镄薹空猩炭酌现馈＿@就是泰山學院。
雖然孫復(fù)后來成為了一代大儒，但他當時只是一個失敗的學者。石介欽佩孫復(fù)的才華，崇拜他為老師，尊重他的弟子。孔子的后裔孔道輔聽后親自去了。當他看到孫復(fù)的講座時，石介的棍子站在一邊，升降就是幫助他。由于兩位創(chuàng)始人的個人實踐，尊重教師和道路在學院很普遍。
重塑學風，為國育才
北宋開國初期，五代十國戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，教育松懈。此外，自魏晉以來，士兵們沉迷于談?wù)撔摚瑤煹乐粋饕丫谩Ｊ榉浅Ｗ鹬仨n愈和師道。他經(jīng)常對弟子說，后人羞于求師，學者的大弊也是如此。
在泰山書院，孫復(fù)、石介二人言傳身教，教人不知疲倦。石介講《周易》的時候，每天都有很多學生向他請教經(jīng)義。石介總是一一回答，從不表現(xiàn)出不耐煩或疲憊。孫復(fù)認為，教育是提高人的素質(zhì)和修養(yǎng)的最重要手段。儒家要弘揚大道，首先要教育。他寫了64篇《易說》和12卷《春秋尊王發(fā)微》，孜孜不倦地教育后人。
孫福和石杰認為，隋唐以來，他們專門從文字中提取學者，導致社會倡導浮華文字和空疏無用的學習風格。他們主張文字是道教的，文章必須服務(wù)于儒家的道教。在學術(shù)方法方面，我們不堅持前代經(jīng)學家的注釋，鼓勵學生不混淆傳記，聯(lián)系時事，對儒家經(jīng)典提出自己的看法，使僵化保守的學術(shù)氛圍新鮮。
胡媛完成學業(yè)后，也回力于教育。他明確表示，教育的目的是為國家培養(yǎng)人才，而不僅僅是科舉考試。胡媛先后主持蘇、湖兩州府學，創(chuàng)立了著名的蘇湖教法，后被朝廷太學采用。蘇湖教法的核心是分齋教學法：設(shè)經(jīng)義，治事二齋。經(jīng)義齋主要研究儒家經(jīng)典，旨在培養(yǎng)治國人才；治事齋實行分科教學，包括治兵、治民、水利和算數(shù)。學生需要學習一門主科和一門副科來培養(yǎng)專業(yè)人才。胡媛提出了明體達用的教育宗旨，被后人弟子所信仰，歷史上被稱為穩(wěn)定學派。
興盛太學，開啟理學
慶祝第二年（1042年），石杰和孫先后被朋友推薦，入國子監(jiān)直言不諱地表示，兩人傳播泰山學院的學術(shù)道德，對當時的京城才子、達官貴人產(chǎn)生了深遠的影響。他們提出太學要有聽課日限，放寬太學考生人數(shù)，使國子監(jiān)學生人數(shù)從20到30人迅速增加到數(shù)千人，宋初太學蓬勃發(fā)展。
皇佑四年(1052年)，胡媛被授予光祿寺城、國子監(jiān)督管理局直講職務(wù)，專門為太師生授課《五經(jīng)正義》。由于學識淵博，教授得法，吸引了大量學者學習和聽講。他的弟子程毅在《回禮部提問》中記載:往年胡博士媛講《易》，外國人經(jīng)常邀請聽眾，或多或少人。
以孫復(fù)、石介為代表的泰山學派反對漢唐注疏學的僵化，促進了宋代疑經(jīng)改經(jīng)學風的形成，逐漸將漢唐注疏學轉(zhuǎn)向義理學。孫復(fù)提出了尊王的建議，以明上下之分，正君臣之序；石介高度重視儒家思想；胡媛創(chuàng)造了體育運用的學習，改變了儒生治經(jīng)只注重訓話的習慣。他們的思想為理學的產(chǎn)生奠定了理論基礎(chǔ)，直接影響了二程。
“三先生”離開泰山后，弟子們也相繼出山為官，泰山書院逐漸停止授業(yè)活動，但泰山學風卻得以代代流傳。明代教育家李汝桂在泰山創(chuàng)建育英書院，繼“三賢”而講學，清代文華殿大學士趙國麟興復(fù)泰山書院，后世相繼落址泰山的徐公書院、岱麓書院、懷德書院等，無一不延續(xù)泰山書院的精神傳統(tǒng)。
